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martes, 30 de abril de 2013
domingo, 28 de abril de 2013
INTRODUCCIÓN
Esta unidad tiene la finalidad de dar importancia a los proyectos integradores de aula como herramienta esencial del maestro(a) en la educación básica, el cual, ocupa un lugar indispensable en los procesos de la enseñanza aprendizaje y su utilidad para analizar y desarrollar propuestas que busca soluciones partiendo de una necesidad escolar que se presente en el contexto educativo.
Con lo anterior cabe destacar que la clase de proyecto que se trabaja en esta unidad, trata de entrelazar no solo una materia del currículo académico, sino más bien la mayoría de ellas en donde afecte la problemática, dando la importancia de hacer una intervención para mejorar o eliminar la misma.
En la presente encontraremos un proyecto integrador de aéreas que busca intervenir al grado de 3° de básica primaria con dificultad de escribir correctamente, es decir que los estudiantes de dicho grado presentan errores gramaticales, haciendo que se visualice el déficit de componer escritos, dictado entre otros, en donde se maneje la expresión escrita; siguiendo las fases de un proyecto y desarrollo de las mismas, emplearemos el análisis de la población, objetivos y las posibles soluciones para la problemática que se plantea, queremos dar solución a esta problemática con la ayuda de material físico, pero , en espacial el uso de herramientas informáticas que harán que los estudiante practiquen y aprendan de una manera más didáctica, para nuestro caso con el programa “Hot Potatoes” queremos dar la iniciativa a la institución educativa de trabajar con software educativo para controlar y mejorar esas dificultades escolares que se presentan en nuestros estudiantes.
ASPECTOS GENERALES
TÍTULO
DEMUESTRO Y EXPRESO LO QUE SOY CON EL ARTE DE ESCRIBIR CORRECTAMENTE
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Fecha:
27 de abril 2013
AUTORES:
Nelcy Del Pilar Cely Reyes
Elizabeth Martinez Lizarazo
TIEMPO DE EJECUCIÓN:
10 meses
ANÁLISIS
EJES TRANSVERSALESSe emplean en la mayoría de las áreas del conocimiento ya que en todas se aplica la producción textual. Pero este proyecto trabajara en especial el área de Castellano y el área de tecnología e informática .
POBLACIÓN OBJETO
Este proyecto va dirigido a estudiantes del grado 3° de básica primaria de la Institución Educativa Técnico Industrial “Gustavo Jiménez” Sede San José “El Porvenir”, ubicado en la Vereda San José “El Porvenir” de la ciudad de Sogamoso, que cuenta con el recurso del aula de informática, en la cual su uso es básico, para darle oportunidad a que se trabaje la ortografía como metodología para enseñar y practicar esta temática.
PROBLEMÁTICA A ABORDAR
La problemática que se aborda en este proyecto con los estudiantes de grado 3 ° de la institución anteriormente mencionada, parte de la necesidad de practicar las diferentes reglas gramaticales de la lengua castellana, ya que la mayoría de los estudiantes presenta múltiples errores a la hora de escribir y la redacción o composición de textos simples, afectando las diferentes áreas del conocimiento y posteriormente creando la dificultad gramatical a futuro.IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN
Aprovechando el grado de escolaridad que estamos manejando para corregir a tiempo dichos errores ortográficos, este proyecto lo que quiere lograr es que las reglas gramaticales no solo se maneje en forma teórica, si no dinámica y didáctica en donde la ortografía se convierta en una costumbre, así facilitando el manejo y aplicación de las mismas.
La posible solución para erradicar esta problemática es de aplicar las diferentes herramientas educativas, en especial las tecnológicas, con el fin de fomentar la lectura, desarrollar la conciencia ortográfica como auto exigencia de los escritos, reconocimiento y adquisición de vocabulario de acuerdo a su edad y el desarrollo de la memoria visual.
La metodología didáctica a emplear en este proyecto es a la ayuda del programa “Hot Potatoes”, en donde nos permitirá realizar 5 tipos de actividades que son: espacios en blanco, ordenar palabras, crucigramas, asociación de palabras e imágenes y quiz, para que los niños practiquen las reglas gramaticales, sin importar la asignatura de clase, así, ellos se irán acostumbrando a aplicar la ortografía en todo momento.
ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE
Este proyecto trabajara con niños de grado 3° de básica de primaria, que se encuentran en las edades de 8 y 9 años, en donde su habilidad lectora es un medio para aprender nuevos conocimientos, como la implementación de los hábitos de lecturas y reglas ortográficas.
El estudiante pertenece a una institución educativa de tipo oficial en donde su proceso de aprendizaje es con el método “Escuela Nueva”, por lo que hace que el aprendizaje sea deficiente en las múltiples asignaturas, ya sean de tipo pedagógico por falta de tiempo para implementar los recursos básicos que tienen o de aquellos que hacen faltan para que su aprendizaje se trabajen adecuadamente.
ANÁLISIS DEL CONTEXTO PEDAGÓGICO
Se observa que los estudiantes de grado 3° trabajan a gusto en actividades grupales como individuales, en donde se les motive el trabajo, aunque durante la realización de textos, el responder preguntas en forma escrita y el dictado, se nota la gran falencia de la ortografía, que no es corregida a tiempo, si no mucho tiempo después en donde el estudiante ya ha grabado el concepto erróneo o la forma de escribir de las palabras, porque, la maestra tiene que terminar de dictar en otros cursos por el método de enseñanza que emplea la institución educativa, por tal motivo ya es muy difícil de cambiar y se presenta la problemática que se nombra en este proyecto.
ANÁLISIS DEL CONTEXTO TÉCNICO
La institución educativa cuenta con una sala de informática con 15 equipos de cómputo, en donde se tiene la ventaja de trabajar individualmente, pues el grupo que integra el grado 3° son de 12 niños.
Esta aula cuenta con el equipo, pero con pocos recursos de software, en donde se presenta la ausencia de material para trabajar gramática, por tal motivo en este proyecto se quiere ofrecer y aplicar a la institución educativa el programa de “Hot potatoes” con una variedad de actividades para suplir esta necesidad.
EQUIPO HUMANO REQUERIDO
El personal requerido para desarrollar este proyecto son:
- Docente en el área de Lengua Castellana.
- Docente de área de tecnología e informática.
- Estudiante de grado 3°.
- Padres de Familia.
- Grupo creador del proyecto.
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
- Desarrollar con los estudiantes del grado 3° de básica primaria de la Institución Educativa Técnico Industrial “Gustavo Jiménez” Sede San José “El Porvenir”, una actividad dinámica, didáctica y tecnológica en donde integren las áreas de Castellano e informática , implementado las reglas gramaticales en donde practiquen aquellas falencias que se presentan a la hora de escribir.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar y analizar las reglas gramaticales que más se les dificulta a los niños de grado 3°, por medio del programa "Hot Pota toes".
- Implementar actividades de refuerzo con la ayuda del programa "Hot Pota toes" para dar mejoramiento de la ortografía en los estudiantes.
- Fomentar la lectura del material tecnológico que se presenta en cada actividad de refuerzo para afianzar conceptos y características que emplean las reglas ortográficas a la hora de escribir.
- Motivar a los estudiantes de utilizar nuestro recurso informático para la posible solución de nuestra problemática, dando a entender que dicho recurso es una alternativa más e innovadora de aprender.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Capacidad de aplicar la mayoría de reglas gramaticales aprendidas en el programa a la hora de escribir.
- Generar hábitos a la lectura como método para aprender conocimientos y normas ortográficas.
- Manejo adecuado del programa informático "Hot Pota toes", en donde se compruebe la mejoría de la problemática en los estudiantes, sin importar el área de conocimiento.
DISEÑO
CONTEXTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
(JUSTIFICACIÓN)
Nuestro proyecto integrador de área se realiza con la intención de dar una posible solución a la problemática del mal uso de las reglas gramaticales en las diferentes aéreas del conocimiento, en el grado 3° de básica primaria de la Institución Educativa Técnico Industrial “Gustavo Jiménez” Sede San José “El Porvenir”.
Sabemos que la ortografía es la forma de escribir correctamente respetando normas o reglas que le dan sentido y coherencia a la hora de componer un texto, por lo que es indispensable que en el grado 3° se manejen las diferentes herramientas educativas, ya sean, prácticas, didácticas y tecnológicas, aprovechando la etapa de escolaridad en donde se pueden corregir a tiempo errores de ortografía y de escritura; haciendo que estas mismas garanticen el aprendizaje y la aplicación de las mismas, no solo a nivel escolar, sino para toda su vida.
Para el desarrollo de este proyecto se realizara: un análisis en donde se descarten los errores más comunes al escribir, la ayuda de el maestro(a) del área de lengua castellana para orientar a los estudiantes en reglas gramaticales, aplicación de actividades de refuerzo en las diferentes áreas del currículo dependiendo las temáticas que abordan, practica de lectura como la redacción de textos con sentido y escritos correctamente; por último se aplicaran actividades de refuerzos como también la evaluación de proceso mediante medios virtuales trabajadas en el programa “Hot Potatoes”, en el que se encuentran múltiples actividades como espacios en blanco, ordenar palabras, crucigramas, asociación de palabras e imágenes y quiz.
Nuestra mayor satisfacción con este proyecto integrador de áreas, es el de poder dar un mejoramiento, supliendo en una gran mayoría la problemática que aborda la institución educativa. Por lo que nuestro proyecto lo consideramos como una herramienta constructiva, dinámica, correctiva y preventiva para alcanzar los diferentes objetivos propuestas en el mismo.
RECURSOS EDUCATIVOS
Los recursos que emplearemos en el desarrollo de este proyecto son:
- Reglas gramaticales.
- Actividades de ortografía físicas.
- Equipos de cómputo.
- Software “Hot potatoes”.
BIBLIOGRAFÍAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Consulta de temática (consulados el 24 de abril de 2013):
http://www.cosasdeeducacion.es/como-solucionar-los-problemas-de-ortografia/
http://virtual.uptc.edu.co/moodle_distancia/file.php/219/INSTRUCTIVO_PARA_EL_DISENO_DE_UN_PPIA.pdf
http://hijos.about.com/od/Salud/ss/El-Desarrollo-De-Un-Ni-No-De-8-A-Nos_4.htm
- Video de ortografía grado3° ( consultados el 25 de Abril 2013):
http://www.youtube.com/watch?v=JLMyjpolJjc
http://www.youtube.com/watch?v=4jkPWlo1poc
- Cuaderno y actividades de ortografía grado 3° online(consultado el 26 de Abril 2013):
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipcervantes/images/EnlacesTic2/Lenguaenlaces/OrtografiaLospalacios/ORTOGRAFIA3.pdf
- Recursos físicos( consultado el 27 de Abril de 2013):
Zapata Santillana, Everardo., Ortografía activa, Didáctica Ltda., Edición Coquito, Colombia, 96 pp.
Manual práctico de ortografía, Pime Ltda., Bogotá D.C., Colombia, 1983, 120 pp.
DISEÑO DE ACTIVIDADES
Las actividades a realizar, se trabajaron en "Hot Potatoes",un programa que permite crear una serie de ejercicios como: respuestas múltiples, rellenar huecos, ordenar frases o realizar crucigramas, en donde los estudiantes podrán interactuar con medios informáticos contribuyendo en su proceso enseñanza-aprendizaje.Para nuestro proyecto se plantearon 25 actividades sencillas y de fácil manejo con el objetivo de que el estudiante practique las reglas ortográficas de la lengua castellana, en donde podrán evidenciar sus propias falencias gracias a la puntuación y pistas que ofrece el mismo programa.
EVALUACIÓN
Los diferentes tipos a evaluar estas actividades son las siguientes:
Evaluación de seguimiento: Tiene que ser contante, ya que se debe corregir en el momento los errores ortográficos y la aplicación de reglas gramaticales.
Evaluación grupal o del aula: Al terminar la actividad, se dará una socialización en donde se tendrá en cuenta las participación de estudiantes en cuanto sus opiniones y conocimientos adquiridos en el mismo.
Evaluación método tecnológico e informático: Por medio de actividades realizadas por el docente en el programa “Hot Potatoes” se evaluaran en las diferentes áreas del conocimiento la variedad de actividades que nos ofrece este programa, teniendo en cuentan que no solo se evaluaran las repuestas de las temáticas a bordar, sin también reglas ortográficas que los estudiantes practican al responder.
CONCLUSIONES
- El programa “Hot Pota toes” es una herramienta útil que crea nuevos ambientes de aprendizaje, facilitando la adquisición de conocimientos a los estudiantes por medio de recursos informáticos.
- Durante el desarrollo de las actividades en el programa se comprendió la importancia de planear cada actividad para que sea la adecuada para los estudiantes.
- Fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes desde pequeños, es un buen método para mejorar cada vez más la ortografía ya que se activa la memoria visual.
- Para mejorar la lectura y escritura en los estudiantes se deben utilizar diferentes métodos pedagógicos, entre ellos el programa “Hot pota toes” el cual permite que los alumnos logren integrarse y desarrollar actividades donde les permita reforzar su lecto-escritura.
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